随着“哒哒”的声音，黑板上出现了一道关于文章理解的题。老师指着题目，说道：“这道题是整篇文章中最难而且又最重要的题，很难理解。大家尝试一下，看看有谁可以做出来。”

同学们死死盯着这道的确很难解答的题目，个个都面露难色，顿时，教室里的空气仿佛凝固了一般，安静得吓人。

“要不，大家这样吧。”老师打破了这折磨人的寂静，“现在倡导小组合作学习，大家一起合作，互相讨论，互通有无。记住，要展开想象的翅膀，把你们各种各样的奇思妙想巧妙地结合起来，让思维像脱缰的骏马一般自由地驰骋在课文这片广阔的草原上。并在自由思想的基础上不断地修改和完善自己所提出的观点，最后会聚成最精炼最完美的答案。”

同学们若有所思地点点头，似乎都很同意老师的观点。有的还在嘴里嘟哝：“思维自由驰骋？听起来很棒耶。”

同学们快速地聚集起来，开始讨论。按照老师的提示，同学们有的紧捏着下巴，牙齿紧紧咬着嘴唇，闭着眼睛在脑海中飞速运转着各种可能，想象着选择这个可能最后产生的结果是怎样的，把错误的排除掉，把对的保留；有的在纸上写写画画，在与同学交流的过程中赋予思维想象力，把自己凌乱的思绪整理出来并清楚地进行筛选与分类，不断地修改纸上的答案；还有的更是方便，把想到的一切都眉飞色舞地向同学描述出来，再经过大脑的分析以及在讨论中得知错误并改正，把改正了的观点放入题目中，仔细斟酌，想象最后的答案，以便找出更深层次的正确答案。

讨论进入了白热化的阶段，如火如茶的讨论使许多同学不断地发出恍然大悟的“唔唔”声，学习气氛非常浓郁。看起来，思维自由驰骋的学习方式和小组互相交流的学习方法相结合，的确有很高的效率。

讨论声逐渐减小，大部分的同学都有了较为清晰的思维，每个都活跃得如同刚刚出笼的小兽，跃跃欲试得想要举手发言，提出自己的想法。

谁料，老师再次拿起粉笔，转身，快速地在黑板上公布了标准的答案。

同学们瞪着大眼睛看着黑板上的正确答案，一个个面面相觑，哑口无言，刚要举起的手又缓缓的放下了。

正在驰骋的思维，被迫停止了。