编者按
　　2024年中考在即。根据教育部的要求，各地要在有实施新课程初中毕业生的地区，积极推进初中毕业考试与普通高中招生制度的改革。中考改革是一项高利害、高难度，且具有开创性的工作，面临诸多挑战，备受社会关注。2024年中考将如何进行？如何在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取三个方面实现突破？日前，记者采访了教育部基础教育司及中考改革项目组有关负责人，对此问题进行了探讨。本报自今日起将陆续刊登访谈记录，以供读者借鉴。
　　问：2024年中考在即，与去年相比，今年将有更多新课程实验区的初中毕业生面临毕业和升学，教育部对此有哪些要求？

    答：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)精神，在去年17个国家课程改革实验区改革工作的基础上，各地要在有实施新课程初中毕业生的地区，积极推进初中毕业考试与普通高中招生制度改革。

    初中毕业考试与普通高中招生制度改革是全面推进素质教育工作的重要组成部分，要通过制度创新，使学校的各项工作特别是教育教学工作更加符合素质教育的要求，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。

    问：中考改革的核心环节是什么？将在哪些方面取得突破？
　　答：初中毕业考试与普通高中招生制度改革要改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取三个方面予以突破。为此，对实验区初中毕业生学业考试要单独命题，普通高中招生要单列计划、单独招生，以保证考试与招生制度改革的顺利实施。
　　减少考试科目，杜绝偏题、怪题，成绩等级呈现
　　问：初中毕业生学业考试如何进行？在命题方面有哪些要求？
　　答：初中毕业生学业考试(以下简称学业考试)是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
　　学业考试应在课程内容结束后由当地教育行政部门统一组织。要减少考试科目，考试科目由省级教育行政部门确定或提出指导性意见。同时，学校还应对学生在综合实践活动等方面的学习情况进行考查，并体现在初中毕业生综合素质评价中。
　　学业考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。
　　问：如何改革学业考试的方式？
　　答：学业考试的方式要多样化。可根据考试的具体内容采用纸笔测验、听力测试以及口试、实验操作等多种形式；纸笔测验也可采取闭卷、开卷或开闭卷结合等不同形式。
　　问：对命题、审题、阅卷有哪些要求？
　　答：要明确命题、审题和阅卷的程序和要求，建立命题、审题和阅卷制度，加强命题、审题和阅卷人员的队伍建设，要注意发挥教育统计专业人员的作用。
　　成立以骨干教研员和优秀教师为主的命题、审题小组，审题人员和命题人员必须分开。命题、审题人员应充分了解新课程的改革目标并准确把握相关学科课程标准的要求。
　　阅卷人员必须是当地在职的骨干教师。应确保阅卷工作的客观、公平和公正，特别要加强对主观题阅卷质量的管理，如在作文阅卷中要认真落实三人独立阅卷的要求。要建立阅卷质量的过程监测制度。
　　问：考试前是否需要对命题进行试测？
　　答：有条件的地区应进行试测；鼓励进行联合命题或委托命题等多种尝试，以降低考试成本。要对命题、审题、阅卷过程中的保密保卫等工作进行督查。

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