跌跌撞撞，随着最后一场的化学考试结束，深呼吸留恋的离开了坐了两天半的位子，仿佛是陪我经历了一场劫难，像个患难与共的兄弟一样。走出考场我意识到，从今天起我再也没有底气喊出“为了三年以后努力”的话了，因为一年已经匆匆从我指尖、眉间、胸口滑落，留下的青涩记忆。我不敢说它是甜的，这一年里经历了从来都没有过的历练，这样的磨砺与挫折下，我不敢说我成长了或者成熟了。只能说在这一年里我收获的更多静静思考的时间，我想过以前从来都不曾想过的问题，我们是应试教育下的附属品，一代完全失去自我的一代，当我看都身边的同学为了追求成绩的节节攀升，或拼命努力，或不择手段……每每这时我特别安静的思考学习究竟是为了什么，我们为什么要学习？

我试着走进我同学的心灵，企图从中找到些灵感。可是当我真正的了解时，我感到一阵阵寒气扑面袭来，冷颤连连。我感受到我们看似单纯的90后，心灵里的那片曾经洁净的地域早已被侵蚀的破碎不堪了，谁会替我们清扫呢？谁会对我们的成长负责。我想有些失去了颜色的画，再次用我们的瞳孔去仰望，我们的心跳再也不会有任何的起伏，依旧是麻木、平静的像死水。不知道有没有人在这个时候心中还会隐隐的疼痛。我不想再说什么了，这样只会叫人家说是杞人忧天罢了，仅此仅此。所有的人早已经甘心去做教育的附庸，尽管曾经在这个过程里挣扎过，叛逆过，反抗过但是最终的结局都是归于一样。

我期待着能做一个独步于世俗之外的人，我没有韩寒一样的勇气去冲破教育体制，与教育叫板，因为我认为教育本身是没有错误的，本来我们作为高等的生物拥有思维拥有我们的文明，是作为人类可以在整个地球上可以炫耀的东西。而教育正是延续文明传承智慧的功臣，只是在人类的演进中渐渐失去的本色，越来越多的人不知疲倦的将污垢附着在上面，才愈发的让人寒心。

自古以来“学而优则仕”的观念深入人心，仿佛所谓的学习就是为了追逐功名与地位，所以就造成了越来越多的人无悔的“学习”。我不明白这种出于目的的学习是否能感受到丝毫学习的乐趣？千年的文明圣火，历经沉淀的道德精髓，普天之下的学子有几个不是嘴上说说而已，深刻的体会的切实践行的又有几个呢？这样我们怎么做教育的“乐天派”？

“好累，真烦，又要考试”……这样的话语不时的充斥着我的耳膜，身边的同学顶着黑眼圈在准备着考试，抱怨着考试，出于孩子的本性，谁都可以理解这样的话。而再听听下面的话你的心里可否有点点触动？“怎么又要背啊，怎么这么多啊？成天学这些破玩意儿有什么用啊，我将来有不做XX……”或是“同学们啊，这些内容你们一定要记住，起码考试以前不能忘，至于考完试再还给老师也不迟”……诸如此样的话语就不能不叫人忧心现代人对于教育的肤浅认识。本质上这些人的价值观已经发生的极大的扭曲。简简单单的认为学习仅仅是为了“有用”，为了应付考试，应付高考。走在学习的大道上却不去体会学习的乐趣与真谛，感悟思维碰撞的神奇美好，这样的学习怎能不“累”？

谁敢说细心的文学地坛里耕耘的季羡林老师不幸福？谁敢说终生献身科研的钱学森不快乐？他们都是真正的学者，他们是真正体味到学习乐趣的智慧高者。或许在外人看来学习是枯燥的，选择了学习便是永远要与寂寞为伴。但是只有真正的学习的主人才体会过思考与创造之后的幸福快感。

“妈妈为什么啊”一阵清脆的童声打碎了我的思绪，转身看到一个还穿着开裆裤的小孩子闪着纯洁的双眸，带着对这个世界的无限好奇与迷惑望着妈妈。我忽然觉得这一幕是多么的熟悉，仿佛就是十几年前的我，于世界来讲我是新鲜的，于我来讲世界更是新鲜的，那时心灵与思维是多么的洁净啊！可是十年一天天吹去的仅仅是纯真吗？

语文老师布置了作文题叫“如果我可以选择，我会做——”是个充满想象的话题，我填了“梭罗”我想象着我也追求着回归自然的幸福，我想跑，跑出这个每个人脑子里只有利益的世界，也期盼着有个属于我的瓦尔登湖，我也能像梭罗那样静心的创作。不祈求人生的顶峰，追求的是每一个日子的繁华。

90后的我们真的长大了么？孩子已经不属于我们了，孩子的纯净什么时候才会还给我们？